- Ejercer funciones en base a su nombramiento.
- Ser tratado con respeto y amabilidad por parte de las autoridades educativas.
- Desempeñar sus funciones dentro del horario que le corresponde.
- Motivar cada aspecto de su labor educativa con funcionamiento en los intereses y capacidades del educando.
- Auxiliar a los alumnos en el desarrollo de formación integral.
viernes, 12 de noviembre de 2010
RELACION DE CUMPLIMIENTO DE DERECHOS Y OBLIGACIONES QUE CORRESPONDEN A LA FUNCION DEL MAESTRO.
CUMPLIMIENTO DEL PRECEPTO DE EQUIDAD EDUCATIVA
- Contribuir a la mejora del proceso de enseñanza y aprendizaje.
- Planear adecuadamente las clases en base a las necesidades de los alumnos.
- Analizar y seleccionar los materiales didácticos que contribuyan a un mejor aprendizaje.
IMPORTANCIA Y PARTICIPACION DE PADRES DE FAMILIA Y OTROS SECTORES DE LA SOCIEDAD EN LA EDUCACION
Son tres los actores principales que determinan el funcionamiento de una institución escolar: alumnos, maestros y padres de familia; estos últimos como asociaciones tienen participación por normatividad educativa en los planteles de educación básica, pero únicamente para apoyar en la mejora física de la infraestructura de la escuela así como de la educación y aprovechamiento de sus hijos.
En el capítulo VII de la participación social en la educación, sección 1 de los padres de familia, artículo 65, fracción III, señala que los padres de familia tienen el derecho de colaborar con las autoridades escolares para la superación de los educandos y en el mejoramiento de los establecimientos educativos.
La participación de los padres de familia en las instituciones es y ha sido de gran importancia, porque en algunas escuelas existe la participación en el sentido de la conservación y mejora de la infraestructura, las asociaciones de los padres de familia siempre se han preocupado porque sus hijos trabajen en mejores condiciones, es decir que tengan mobiliario adecuado, buena iluminación, sanitarios en buen estado, etc. Por esas razones es que los padres de familia siempre han contribuido económicamente con cuotas voluntarias al inicio del ciclo escolar
Por otro lado también la participación de los padres siempre ha sido por estar informados sobre el aprovechamiento escolar que sus hijos tienen, para esto también la escuela está obligada a informar oportunamente a los padres sobre el aprovechamiento de los alumnos a través de las firmas de boletas de cada bimestre o periodo; de igual manera la mayoría de los padres de familia siempre acuden a las escuelas cuando algún departamento o maestro les solicita por alguna infracción que de acuerdo al reglamento escolar interno haya sido acreedor el alumno, y por lo regular la presencia del padre de familia siempre es para buscar soluciones al problema. Lo anterior lo estipula en la fracción II del artículo 65 de la ley general de la educación.
Asimismo la participación de los padres de familia es también en el sentido de apoyar a sus hijos con los materiales didácticos (cuadernos, bolígrafos, diccionarios, material de laboratorio de física y química, etc) necesarios para contribuir a un mejor aprendizaje por parte de los alumnos.
En algunos casos los padres de familia tienen que apoyar a la escuela en la gestión de materiales didácticos y mejora de infraestructura ante organizaciones privadas, cuando esto sucede los padres y autoridades de la escuela asisten a algunas instancias privadas para gestionar los recursos necesarios y estas a través de programas de ayuda como: UNETE, gol por la educación; han contribuido con dotaciones de computadoras para apoyar a elevar la educación; de igual manera en ocasiones los gobiernos municipales también contribuyen a las escuelas arreglando y remodelando sanitarios, talleres, plazas cívicas, así como impermeabilizando las aulas y en ocasiones dotando de equipo de computo.
Por las razones anteriores la presencia de los padres siempre ha traído beneficios a las escuelas y en ese sentido es de relevancia su participación social en la educación, sin embargo como lo dice en el artículo 67 de la ley general de educación, las asociaciones de los padres de familia se abstendrán de intervenir en los aspectos pedagógicos y laborales de los establecimientos educativos, es decir únicamente su función y participación de los padres es de apoyar a la mejora de la institución y de apoyar al proceso educativo de sus hijos.
martes, 5 de octubre de 2010
PREGUNTAS
1.- ¿Por qué es importante que el maestro de educación básica conozca los principios filosóficos que orientan su profesión
R= Porque con base al dominio que tenga de ellos podrá aplicarlos con sus alumnos, en cuanto a la diversidad de ideas religiosas o de costumbres que manifiestan cada uno.
2.- ¿Qué relevancia tiene la permanencia y el respeto a los artículos 3º. 6º. y 24, de la constitución política en la definición de la educación básica como un servicio de orden público en interés social.
R= Tienen derecho a la educación
La educación es obligatoria, laica y gratuita
El artículo 24, manifiesta que toda persona puede profesar su religión dentro y fuera del templo, todos sin distinción alguna podrán profesar la religión según la condición social en que se encuentren.
3.- ¿Por qué la tolerancia es un valor necesario e indispensable en una sociedad democrática?
R= Por la diversidad de ideas y costumbres. La tolerancia es el respeto por lo que cada individuo es. La libertad es la expresión de sus ideas. La solidaridad es la lucha por el buen común.
4.- ¿Cómo se relacionan la tolerancia, la libertad y la solidaridad?
R= La tolerancia se refiere, a saber escuchar a los demás sin distinción alguna, la libertad es la expresión de sus ideas en beneficio de una sociedad común, la solidaridad es buscar la prosperidad social de cada uno de sus integrantes en beneficio de todos.
5.- ¿Cómo se puede distinguir la verdadera tolerancia de la falsa? Y ¿Cuáles son los límites de la tolerancia?
R= El respeto que existe por la ideas, inquietudes y costumbres de cada individuo, así como la libertad que se tiene de expresar su sentir y la convivencia que hay de luchar por un buen común.
La verdadera tolerancia es el apoyo mutuo y el respeto que debe existir por cada individuo y la falsa es cuando solo quiere respeto y ayuda y yo no lo doy, no abusar de la ayuda que se nos da.
CONCLUSION DE LA DIVERSIDAD Y DIFERENCIA DE OPINIONES EN LA EDUCACION.
Según el autor Gimeno Sacristán José, sostiene que la educación es un problema de la diversidad y diferencia en la educación y propone enfrentar retos como:
- La educación debe preocuparse por estimular diferenciaciones y desigualdad.
- La diversidad habrá que desconsiderarla y corregirla.
- La diversidad natural debe ser singularizada para cada individuo.
- La singularidad debe ser tolerada.
- Promover el valor de la justicia, en la igualdad de los individuos y el respeto a ellos mismos.
Esto nos lleva a la conclusión que como ya se comento en el artículo 3º de la educación todo individuo tiene derecho a recibir educación, preescolar, primaria, secundaria y son obligatorias, además el estado promoverá y atenderá todos los tipos y modalidades educativos incluyendo la educación superior necesarios para el desarrollo de la nación.
EL LAICISMO: SEIS TESIS CONTRARIAS A LA EDUCACION PÚBLICA DE OLAC FUENTES MOLINAR
1ª. Tesis
Se ha afirmado que la enseñanza pública controla y “cuadricula” la mente de la población y que el laicismo es un Instrumento antirreligioso.
Respuesta.
Estas afirmaciones son infundadas, pues no corresponden a la realidad de la política educativa actual; por que deforman el significado que el laicismo tiene hoy como garantía de la tolerancia, el pluralismo y la libertad de conciencia.
El laicismo no es una doctrina, es una posición frente a una pluralidad de doctrinas que reclaman por igual la validez de su visión del mundo. Ser laico significa reconocer el derecho de todos a practicar una religión.
En la escuela pública el estado se encuentra obligado a promover una formación fundada en valores y compartidos por todos, la educación tiene que luchar por la armonía empezando por la propia. La educación publica que imparte el estado se deriva de las facultades y obligaciones que le imponen la constitución y sus leyes reglamentarias, en ella se funda la orientación de la educación; nos esforzamos por que todos tengan la oportunidad de lograr una formación científica fundamental al desarrollar las capacidades de leer, expresarse y escribir, y usar las matemáticas con inteligencia. Aspiramos a que la escuela aliente la confianza en la razón humana y la capacidad de pensar libremente, se busca fortalecer el sentido de identidad con la nación y orientar a los niños hacia la protección de nuestros recursos, el cuidado de la salud y la vida, la convivencia en la paz, la tolerancia y la ley. Lo anterior adquiere un sentido concreto en la función educativa pública.
2º. Tesis.
Se sostiene que las orientaciones oficiales son positivistas y obstaculizan la formación valoral de niños y jóvenes.
Respuesta
El positivismo es una teoría superada hoy en el sistema educativo. Por lo que toca a la formación de valores, la escuela publica proclama los valores colectivos de la tolerancia, la democracia, la igualdad e sexos, razas y orígenes sociales y el respeto a la dignidad de las personas. En el ámbito del individuo, se insiste en la iniciativa personal, en la colaboración, en el aprecio al trabajo, la honradez y la verdad. Es necesario fortalecer la formación valoral en los tiempos que vivimos, tarea que le corresponde a la escuela publica.
3ª. Tesis.
Se argumenta que el pluralismo moderno justifica que las iglesias participen en la educación pública.
Respuesta.
Hay que recordar que en la educación sostenida por los particulares se ejerce abiertamente este derecho, a partir de la reforma de 1992; ahora los padres al inscribir a sus hijos en un plantel, saben cual es la opción que están tomando.
En la escuela pública las cosas son distintas. El pluralismo en relación con la religión es cada vez más rico en México por que existen numerosas denominaciones religiosas. Llevar esa pluralidad en competencia al espacio pequeño y de intensa convivencia de la escuela seria enormemente dañino para el ambiente de armonía y de propósito común que los niños y jóvenes necesitan aprender; no debemos entender el pluralismo como confrontación de múltiples intolerancias.
4ª. Tesis
Se considera que los libros de texto gratuitos son el principal instrumento de control gubernamental sobre las ideas de la población.
Respuesta.
La secretaria de educación publica ha elaborado los libros conforme a los avances de las ciencias, ha la forma en que aprenden los niños y a los requerimientos del trabajo de los maestros. Sin embargo hay que hacer una reflexión sobre el significado educativo de los libros de texto, a partir de las formulaciones de las leyes y de los planes de estudio, se ha tratado de establecer un marco coherente, sistemático y progresivo de lo que hoy entendemos como formación básica. Los libros son una base que asegura un punto de partida común, no son, ni han sido nunca, un referente educativo único. Su uso real esta mediado por las prácticas infinitamente variadas de los maestros y por los múltiples recursos que utilizan, entre ellos los libros y materiales educativos complementarios.
Como medio cultural, los libros de texto gratuitos son permanentemente perfectibles si se concibe a la educación como medio para aprender a pensar, y no para repetir o recordar. El libro gratuito tiene un evidente sentido social. En un país en el cual la población pobre es mayoritaria, la distribución universal y oportuna de los textos es un alivio para la economía familiar y una seguridad de tener en las manos los medios básicos de estudio.
5ª. Tesis
El carácter gratuito de los libros es ficticio, puesto que su costo se cubre con los impuestos que pagamos los mexicanos.
Respuesta
Todas las obras y servicios públicos se pagan con los impuestos que la gente aporta y con los recursos de la nación. Con ellos se da atención necesidades colectivas. Definir el destino del gasto exige establecer prioridades; en el caso de los libros de texto, no se puede encontrar un uso alternativo que sea más notable y que tenga mayores efectos positivos a futuro que esta inversión.
6ª. Tesis.
El debate y la polémica en general dañan a la educación porque producen intranquilidad y confrontación.
Respuesta
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